习近平总书记指出：“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好、管理好、运用好。”今年是红军长征胜利90周年。伟大长征精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，也是开展青少年理想信念教育弥足珍贵的滋养。安徽省虽非中央红军主力长征的途经地，却与长征历史紧密相连。鄂豫皖革命根据地走出了红四方面军、红二十五军，红军北上抗日先遣队曾在皖南浴血奋战，红二十八军在大别山坚持三年游击战争，有力策应了主力长征。这些江淮大地上和长征相关的故事，为新时代青少年理想信念教育提供了得天独厚的本土资源，是办好“大思政课”，引导青少年走好新时代长征路的现实课题。
一、深挖本土史料 重构长征叙事
用好我省的长征历史资源，前提是充分了解这段特殊历史。土地革命战争时期，鄂豫皖革命根据地是全国第二大苏区，皖西走出了多支能征善战的红军队伍。1932年10月，红四方面军主力撤离鄂豫皖根据地，转战川陕，后于1935年春强渡嘉陵江，踏上长征征程；1934年11月，红二十五军告别大别山，高举“中国工农红军北上抗日第二先遣队”的旗帜踏上长征，成为较早抵达陕北的红军队伍。主力红军战略转移后，高敬亭奉命在岳西凉亭坳重建红二十八军，以鹞落坪为根据地大本营，在大别山坚持三年游击战争，有力配合了主力长征。与此同时，红军北上抗日先遣队挺进皖南，在谭家桥、柯村一带浴血拼杀，师长寻淮洲等先烈把生命留在皖南群山之中。从金寨红军广场、红二十八军军政旧址，到谭家桥红军北上抗日先遣队纪念馆，遍布江淮大地的革命遗存共同构成我省的长征历史资源库。但也要看到，当前我省学校开展长征精神教育仍存在一些不足：教学中更多引用外省长征史料，对我省长征历史资源的挖掘利用不够；有的红色研学活动停留在“人到眼到”，入脑入心不够；传播方式上，对青少年喜闻乐见的新媒体手段运用不足。亟需组织专业力量系统梳理我省长征史料，建立权威红色资源数据库，为教育教学提供扎实的素材支撑。
二、抓牢课堂主阵地 融入教学体系
课堂是开展长征精神教育的主阵地。要跳出“讲长征只讲远征路线”的固有思维，全省大中小学应当把我省与长征相关的革命历史有机融入思政必修课、选修课，并推进课程思政建设。高校《中国近现代史纲要》课、中学历史课堂，可以适当增设专题内容，讲清楚红四方面军、红二十五军从鄂豫皖苏区走向长征的来龙去脉，讲明白红二十八军三年游击战争策应主力长征的战略作用，讲生动北上抗日先遣队在皖南的战斗经历。各类专业课教学也要做好课程思政融合，把革命先辈攻坚克难、为国担当的精神与科学家精神、工匠精神结合起来，实现协同育人。各地教研部门和学校教研组，可以组织梳理挖掘本地史料，编写校本讲义、制作专题课件、整理教学案例，把鹞落坪游击斗争、谭家桥战斗等史实转化为课堂上生动的教学素材。同时，常态化开展专题党课、团课、主题班会，邀请党史研究者、红色场馆讲解员、革命后代走进校园，通过口述历史呈现历史细节，增强教育的说服力。
三、用好实践大课堂 深化实地感悟
习近平总书记强调，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”我省已打造多条大别山、皖南红色研学线路，串联起红二十八军军政旧址、红军北上抗日先遣队纪念馆、金寨红军广场等，为实践教学打下良好基础。各地教育部门和学校要改变“打卡式”参观的研学模式，深化校馆合作，建设长期稳定的实践教学基地，针对不同学段分层分类设计研学项目。组织青少年寻访红色足迹，要带着问题去感悟：站在鹞落坪，思考红二十八军身处绝境为何能够坚守阵地；来到谭家桥战斗遗址，体会红军将士为民族解放不惧牺牲的家国情怀。要完整做好小组研讨和成果转化各个环节，鼓励青年学生结合自身专业，参与史料整理、革命文物数字化采集、安徽长征数字化地图编制、红色场馆志愿讲解等志愿服务。要将安徽长征精神主题实践与“三下乡”“返家乡”社会实践相结合，组织青年学生走进革命老区，在寻访红军足迹、感悟革命精神的同时，感受老区推进乡村振兴带来的巨大变化，进一步明确肩负的时代责任。
四、创新传播形式 推动数智赋能
当代青少年是互联网原住民，弘扬长征精神不能局限于念文件、读史料的传统方式，要贴合青少年偏好互动式、体验式的特点，推动红色资源传播实现创造性转化、数智化赋能。立足校园阵地，抓住长征胜利纪念日等重要时间节点，开展读书分享会、红色诗文朗诵、红色故事宣讲、主题展览等活动，支持学生社团排演舞台剧，演绎发生在江淮大地的长征故事。充分用好新媒体平台，鼓励青少年成为长征精神的传播者，围绕我省长征史实、革命文物等红色遗存挖掘背后故事，利用人工智能（AI）工具创作专题短视频、数字漫画、播客等青少年喜闻乐见的作品。红色内容传播必须坚守历史真实底线，旗帜鲜明反对历史虚无主义，划清史实记录与文艺创作的界限，引导青少年树立正确历史观。建设安徽长征数字展馆，依托数字展馆开展线上云参观、线上专题讲座，打破地域限制，实现全天候传播。
五、强化协同统筹 推动知行合一
用好我省的长征历史资源，需要多方协同、系统推进，最终要落脚在引导青少年知行合一上。学校要把长征精神教育与理想信念引导、优良学风培塑、职业教育紧密结合，引导青少年传承“红军不怕远征难”的奋斗精神，勇毅面对学业发展中的难题、科研创新中的“卡脖子”技术、成长道路上的困惑，自觉把个人理想融入中华民族伟大复兴的中国梦。教育部门牵头，协同宣传、文旅等相关部门，建立红色资源保护利用与教育教学深度融合的长效机制，推动校馆合作常态化、制度化。
壮美安徽印刻着红军的足迹，沃土江淮承载着信仰的底色。要把红色沃土转化为立德树人的育人阵地，引导一代又一代江淮青少年从中汲取奋进力量，将长征精神转化为勤学实干、立志报国的实际行动，以奋斗的青春投身现代化美好安徽建设，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。（作者：合肥工业大学物理学院崔健）
原载于2026年11月6日 《江淮时报》7版 理论学习
原载链接：https://szb.ahnews.com.cn/jhsb/pc/layout/202611/06/node_7.html
